Format de cours : modèle d’enseignement en cinq phases

Présentation du modèle d’enseignement en cinq phases

Ce modèle décrit une séquence d’enseignement qui peut être utilisée pour des programmes entiers, des unités spécifiques et des leçons particulières. Les plans de cours Energy4me sont basés sur un cycle d’enseignement constructif en cinq phases, qui aide les élèves à se forger leur propre compréhension à partir d’expériences et d’idées nouvelles.

Les cinq phases de la séquence d’enseignement et d’apprentissage sont les suivantes : Susciter l’intérêt – Découvrir – Expliquer – Développer et Évaluer. Ce modèle a été mis au point par le Biological Science Curriculum Study (BSCS, organisation à but non lucratif américaine en faveur de l’enseignement scientifique et technologique).

SUSCITER L’INTÉRÊT

Cette phase consiste à piquer la curiosité des élèves et à susciter chez eux un intérêt personnel pour le cours tout en évaluant leurs acquis antérieurs. Le programme est présenté aux élèves au cours de cette première phase. Les apprenants établissent des liens entre leurs acquis et leurs nouvelles expériences d’apprentissage, et réfléchissent à ce qu’ils vont apprendre au cours des activités à venir. Les activités Energy4me sont conçues pour SUSCITER L’INTÉRÊT des élèves. Grâce à des activités et à des expériences, la curiosité des élèves est stimulée, ce qui les amène à se poser eux-mêmes des questions.

DÉCOUVRIR

Il s’agit de faire participer les élèves afin qu’ils se forgent leur propre compréhension du sujet abordé. Les expériences de DÉCOUVERTE permettent aux élèves de mieux cerner les concepts étudiés ainsi que les processus et les compétences (et de déceler les idées fausses). Les apprenants participent à des activités ludiques et concrètes qui les aident à utiliser leurs acquis pour faire germer de nouvelles idées, découvrir de nouvelles possibilités et s’interroger, afin de concevoir et de mener une première approche de recherche. L’enseignant anime la séance en fournissant le matériel et en guidant les élèves.

EXPLIQUER

Il s’agit d’offrir aux élèves la possibilité de communiquer sur ce qu’ils ont appris et de chercher à en comprendre le sens. Pendant la phase d’EXPLICATION, les élèves évoquent ce qu’ils ont appris en exprimant leur compréhension conceptuelle et en démontrant leurs compétences. Les élèves discutent du sujet étudié entre eux et avec le professeur, qui apporte des explications afin d’approfondir leurs connaissances. Un vocabulaire spécifique est alors introduit en contexte et les idées fausses sont corrigées.

DÉVELOPPER

Cette phase permet aux élèves d’utiliser leurs nouveaux savoirs et d’élargir leur champ de connaissances. Au cours de la phase de DÉVELOPPEMENT, les élèves vont au-delà des concepts qu’ils ont étudiés. Ils établissent des liens avec d’autres concepts et apprennent à appliquer leurs connaissances au monde qui les entoure au moyen d’activités supplémentaires. Les enseignants sollicitent les connaissances et les compétences des élèves et les développent.